1.Descripción de dos procesos psicológicos: basico y superior.

Descripción general de cada proceso

A. proceso básico: Atencion.

La atención es el proceso psicológico que permite seleccionar, focalizar y mantener los recursos mentales sobre estímulos o tareas específicas. Funciona como un filtro que prioriza la información relevante, regula la concentración y permite responder adecuadamente al entorno. Existen diferentes tipos de atención: selectiva, sostenida, dividida y alternante, las cuales operan según las demandas cognitivas de la actividad.

 B.proceso cognitivo superior: Pensamiento.

El pensamiento es el proceso cognitivo que permite interpretar, analizar, organizar y transformar la información para resolver problemas, tomar decisiones, planear acciones y generar ideas nuevas. Comprende diferentes formas, como el pensamiento lógico, crítico, creativo y abstracto, los cuales intervienen en la vida diaria, el aprendizaje y la resolución de conflictos.

Descripción de cada proceso a lo largo del ciclo vital

A. Atención a lo largo del ciclo vital

Infancia (0–12 años)

• La atención es limitada, fluctuante y dependiente de estímulos llamativos.
• Se desarrollan progresivamente la atención sostenida y selectiva.
• El juego, la exploración y la imitación estimulan su fortalecimiento.

Adolescencia (13–18 años)

• La atención se vuelve más estable y dirigida hacia metas personales.
• Aumenta la capacidad de atención dividida pero también la vulnerabilidad a distractores (como redes sociales).
• El desarrollo del lóbulo frontal mejora el control atencional.

Adultez temprana y media (19–60 años)

• La atención alcanza su máximo rendimiento: filtrado eficiente, concentración y alternancia entre tareas.
• Se usa para estudiar, trabajar, conducir, planear, resolver problemas y tomar decisiones.

Vejez (60+ años)

• Puede disminuir la atención sostenida y la capacidad para dividir el foco atencional.
• El entrenamiento cognitivo y la actividad física ayudan a conservarla.

B. Pensamiento a lo largo del ciclo vital

Infancia (0–12 años)

• Surge el pensamiento simbólico y concreto.
• Los niños razonan con objetos reales, ejemplos visuales y experiencias inmediatas.
• Predomina la etapa del pensamiento concreto (Piaget).

Adolescencia (13–18 años)

• Aparece el pensamiento formal: abstracto, hipotético y reflexivo.
• Los jóvenes analizan consecuencias, formulan hipótesis y cuestionan ideas.

Adultez (19–60 años)

• Se consolida el pensamiento crítico, creativo y estratégico.
• Se toman decisiones más complejas y se solucionan problemas de manera flexible.
• El pensamiento se relaciona con experiencias acumuladas y conocimientos previos.

Vejez (60+ años)

• Se mantiene la sabiduría, el razonamiento basado en experiencias y el pensamiento reflexivo.
• Puede disminuir la velocidad de procesamiento, pero aumenta la capacidad para resolver problemas cotidianos con estrategias prácticas.